MARTINEZ SALGADO ORALIA
El Instituto Politécnico Nacional, como Institución rectora de la Educación Técnica y Tecnológica a partir del año 2000 implementó su Modelo Educativo, el cual tiene como característica principal estar centrado en el aprendizaje, además de abordar las competencias profesionales y académicas para el Nivel Medio Superior, mismo que responde a la creación de bachillerato y a la generación del Marco Curricular Común (MCC) como eje rector. Dentro de los planes de estudio del Modelo Académico, la unidad de aprendizaje de Técnicas de Investigación de Campo pertenece al área de formación científica, humanística y tecnológica básica, forma parte del primer nivel en el Segundo Semestre con carácter de optativa, por tanto es de suma importancia, ya que apoya la formación propedéutica y profesional del estudiante. Hay que tomar en cuenta que la investigación es una actividad compleja y laboriosa y que el enseñar a investigar es un saber práctico, es decir genera conocimientos nuevos; el estudiante debe "saber hacer", por lo que, tanto teoría como práctica tienen que ir de la mano, pues el alumno debe aprender a construir su propio conocimiento. Por lo ello, es importante que el estudiante realice los ejercicios que vienen integrados al contenido, ya que éstos ayudarán a introyectar los supuestos teórico-metodológicos que se desarrollan en cada unidad, apoyados por mapas conceptuales que facilitarán el aprendizaje. Y así, temas tan abstractos como: la metodología, la hipótesis, el método, el proceso de investigación, el planteamiento del problema, entre otros, sean más fáciles de aprender y utilizar en la vida académica del estudiante.
